• J’ai choisi le bleu ciel parce qu’il me fait penser à l’air qui est essentiel. Pour nous, les impôts sont fondamentaux, j’ai choisi le gris parce qu’il me fait penser à la couleur des pierres et pour moi les impôts pèsent aussi lourd que les pierres. Martina Bruno, élève de Sixième
  • J’ai choisi la couleur jaune, car s’il est parfois difficile de payer ses impôts, ils servent quand même pour le bien des gens. Mirea Boriello, CM2
  • J’ai choisi le bleu et le vert, le bleu me rappelle le ciel de nuit, qui est agréable à voir et qui fait peur comme les impôts, le vert comme le pré parce que les impôts servent aussi pour les espaces verts publics. Giacomo Parma, CM2
  • Pour moi, le vert représente l’espoir d’avoir toujours payé mes impôts, et d’être toujours en règle une année après l’autre. En revanche, le jaune symbolise le bonheur et la joie comme le miroitement du soleil : avec les impôts, tout le monde est content. Enfin, le gris représente la tristesse : par exemple, quand on doit laisser son argent pour payer ses impôts, car à bien y penser, avec cet argent on aurait pu acheter quelque chose d’utile pour la famille. Luca Mazzotti, CM2
  • La couleur que j’ai choisie est le vert, qui symbolise habituellement l’espérance. En effet, on espère que ces impôts sont payés par tout le monde, on espère aussi qu’ils seront utilisés le mieux possible, pour des choses utiles. Giovanna, CM2
  • Pour moi, les impôts sont rougeâtres, comme le papier de verre, parce qu’ils peuvent parfois être énervants, mais aussi comme l’amour qui nous offre de l’espoir. Mais aussi : jaune comme le soleil qui nous donne continuellement vie et chaleur. Samantha Salvi, CM2
  • J’ai choisi l’orange parce qu’il me fait penser à une ruche d’abeilles où tout le monde est organisé pour un avenir meilleur. Samuele Sarti, CM2
  • J’ai choisi l’orange, parce que c’est une couleur que j’aime et nous ne payons pas les impôts. Riccardo, CM1
  • J’ai choisi cette couleur parce que le marron me fait penser aux racines d’un arbre, qui lui donnent les substances minérales pour qu’il puisse vivre et les impôts font la même chose, parce que sans eux, il n’y aurait pas d’écoles, ni d’hôpitaux, ni de services publics… et sans ces choses-là, il n’y aurait pas d’État. Michele Fraternali, CM1
  • J’ai choisi le vert, parce que les citoyens pauvres payent trop d’impôts et risquent de rester «au vert», sur la paille, comme cela arrive aujourd’hui aux agriculteurs à cause de la taxe foncière. Franco Paola
  • Le bleu du ciel limpide qui rappelle la liberté de payer les impôts. Andrea Sandroni, CM1
  • J’ai choisi le vert de l’espérance parce que tous les citoyens espèrent que les impôts seront employés par l’État pour fournir de meilleurs services, alors que le noir est l’humeur des gens quand ils doivent payer leurs impôts. Lorenzo Verati, CE1
  • J’ai choisi le jaune parce qu’il me fait penser à une couleur vive qui exprime la loyauté, comme devraient l’être les impôts; le rose transmet la tranquillité, parce que les impôts ne doivent pas inquiéter le pays. Melissa Crugnale
  • J’ai choisi le blanc parce mes parents n’arrivent pas à m’acheter des couleurs s’ils payent leurs impôts. Marco Della Chiara, CE1
  • J’ai choisi le violet parce que c’est une couleur froide et triste qui représente l’humeur des gens quand ils payent leurs impôts, mais j’ai choisi aussi le jaune parce que c’est une couleur gaie et que l’argent des impôts contribue à améliorer les services qui nous aident dans la vie quotidienne. Asia Calesini, CE1
  • J’ai choisi le fuchsia parce que c’est une couleur vive et même si les gens n’aiment pas beaucoup les impôts, qui ont beaucoup augmenté au cours des dernières années, ceux-ci servent quand même pour que le pays aille mieux et donc pour le rendre plus heureux. Valeria Cecchini, CE1
  • La raison pour laquelle j’ai choisi le noir, c’est pour le comparer à ce qui est «souterrain», c’est-à-dire les impôts non payés ou dissimulés. La raison pour laquelle j’ai choisi le jaune, c’est pour comparer la couleur à la «justice», c’est-à-dire les impôts payés pour bénéficier des services publics dont nous disposons. Arturo Romito, CE1
  • Pour moi, la couleur des impôts est rouge, parce qu’elle représente les travailleurs qui ont du mal à boucler le mois, et payer les impôts c’est comme une prise de sang, tôt ou tard il n’y en a plus. Sara Barilari, CE1
  • Pour moi les impôts sont bleus, comme la mer… en effet, il faut les payer sereinement, parce qu’ils nous permettent d’avoir davantage de services. Même s’ils montent comme les marées, et qu’on espère qu’ils redescendront! Beatrice Badioli, CE1
  • J’ai choisi le vert parce que c’est communément la couleur de l’espérance, et les impôts c’est aussi cela: un sacrifice dont on espère qu’il rendra le monde meilleur. Guido Roncarati, CE1
  • J’ai choisi le jaune parce qu’il me rappelle le soleil: sa forte lumière nous donne la vie, à nous autres humains, à la nature et aux animaux. Même si les impôts sont très élevés, ils sont quand même nécessaires pour nous tous. Federico Brugnettini, CE1
  • J’ai choisi le noir, parce que je l’associe au pétrole qui est symbole de richesse, celui que les fraudeurs nous empêchent d’avoir. Et le jaune, au contraire, parce que c’est la couleur de l’espoir que les choses puissent changer. Mattia Conti, CM1
  • Comme couleur pour représenter les impôts, moi j’ai choisi le jaune, parce que le jaune est aussi la couleur de la grille d’entrée de l’école publique qui est financée avec les impôts. Lorenzo Formica, CM1
  • J’ai choisi le jaune, parce que c’est la couleur de la lumière et l’espoir d’un avenir meilleur. Alessandro Ceccarini, CM1
  • J’ai choisi la couleur verte parce qu’elle me fait penser à la force et au bonheur. Le vert est la couleur du renouveau printanier et, selon moi, c’est aussi une couleur sentimentale. Nous tous, nous devons avoir cette force, ce bonheur de payer les impôts, parce que sans eux, les enfants ne pourraient pas aller à l’école, les hôpitaux n’existeraient pas. En somme, le monde sans impôt ne serait pas ce qu’il est aujourd’hui. Valentina Albertini, CM1
  • Moi, pour les impôts, j’ai choisi la couleur jaune, parce que pour moi, elle est synonyme d’espoir. D’un avenir meilleur avec les impôts. Enrico Zaccagni, CM1
  • Moi, j’ai choisi le fluorescent parce que pour moi, les impôts ne sont ni beaux ni laids, ils « servent ». Grâce à eux, les enfants peuvent étudier et avoir un avenir. Pour moi, ils ont la couleur du soleil, qui est indispensable pour la vie de chacun. Mattia Della Chiara, CM1
  • J’ai choisi le vert et le gris parce que le vert me rappelle la nature et donc la positivité des impôts, c’est-à-dire quand les impôts sont utilisés par l’État pour les services publics : la police, les hôpitaux, les pompiers, les routes… Par contre, le gris me rappelle le ciment et donc l’aspect négatif, quand ils sont trop élevés et que même les gens les moins riches doivent les payer. Manuel Capuano, élève de Sixième
  • J’ai choisi la couleur jaune, parce que c’est une couleur rayonnante et j’espère que les impôts rendront les services publics rayonnants. J’ai choisi aussi le vert, parce que c’est quand même un symbole d’espoir et que nous devons penser à sortir des crises au moyen des impôts. Niccolò Benelli, élève de Sixième
  • J’imagine que la couleur des impôts est transparente, exactement comme devrait l’être leur gestion. Je crois que chaque citoyen a le devoir de payer ses impôts, mais en même temps, chaque citoyen a droit à la transparence, c’est-à-dire qu’il a le droit de savoir comment est employé cet argent, qu’il a gagné à la sueur de son front et qu’il verse à la Ville ou à l’État. Il y a beaucoup de couleurs dans le monde, certaines sont peut-être plus belles, mais pour les impôts, moi je vote le transparent! Giorgia Wahz, CM2
  • J’ai choisi le jaune parce que je pense qu’il peut représenter les impôts. Le jaune est une couleur très vive et très gaie, et nos impôts devraient l’être aussi ! Avec les impôts, nous pouvons faire beaucoup de choses, en particulier améliorer et enrichir notre ville! Chantal Galeazzi, CM2
  • J’ai choisi le rouge comme un signal d’alerte lancé aux Italiens, parce qu’en Italie il y a des gens qui font de l’évasion fiscale, c’est-à-dire qui ne payent pas leurs impôts. J’ai choisi le vert parce que cette couleur représente l’espoir pour une Italie meilleure grâce aux impôts que payent presque tous les citoyens, ainsi chaque personne contribuera à améliorer notre État. Ibragim Khamizov, CM2
  • J’ai choisi la couleur rouge parce qu’elle est très vive et qu’elle me fait penser à la vie, et pour vivre sereinement avec des services publics, etc., nous devons payer nos impôts ! Mais payer ses impôts n’est favorable à personne, mais dès que nous voyons que leurs enfants vont à l’école, si nous sommes malades nous avons l’hôpital sans devoir payer, des jardins publics propres, l’hygiène dans les rues, etc. Nous reprenons courage! Et payer ses impôts n’est pas seulement un droit, c’est aussi un devoir citoyen! Giorgia Vitucci, CM2
  • J’ai choisi le bleu ciel parce qu’il me rappelle le ciel infini, comme infinis devraient être les années de splendeur pour notre merveilleuse Italie. Gaia Zanca, CM2
  • J’ai choisi la couleur rouge, parce que quand les impôts arrivent, les gens deviennent rouges comme des poivrons et qu’ils expriment toute leur colère. J’ai choisi la couleur argent, parce que pour moi elle représente l’avenir, avec beaucoup de nouvelles machines et beaucoup d’électricité. Anonyme
  • J’ai choisi comme couleur des impôts le vert, parce qu’il représente, dans l’avenir, une Italie meilleure et aussi pour l’importance de payer ses impôts. J’ai choisi comme couleur des impôts le gris parce qu’il représente la tristesse quand on paie ses impôts, car les gens ne sont pas contents de les payer, mais ils sont nécessaires pour la vie de chacun. Anonyme
  • Pour moi, les impôts sont des contributions qu’il faut payer à l’État. Les impôts sont de couleur rouge, parce que cette couleur indique l’urgence de les payer, sinon on risque des frais (amendes) à payer en plus. Anonyme
  • J’ai choisi le rouge comme le feu, parce que quand les impôts arrivent, personne ne voudrait les payer et tout le monde voudrait même les brûler. Mais j’ai mis aussi le vert comme la nature, parce qu’après tout, les impôts que nous donnons servent à protéger l’environnement et à faire quelque chose d’utile. Jessica Protani, CM2
  • Rouge, parce que payer ses impôts est une obligation pour le bien de la communauté, de même que tout le monde est obligé de s’arrêter au feu rouge pour le bien des automobilistes. Giulia Crescentini, CM2
  • J’ai choisi la couleur grise en association aux impôts, parce que c’est une couleur intermédiaire entre le blanc, qui est une couleur positive, et la couleur noire, qui est une couleur négative, car les impôts sont un devoir nécessaire pour garantir certains droits et certains services. L’autre couleur, c’est le bleu ciel, parce que c’est la couleur de l’équipe nationale de football et qu’elle représente tous les Italiens, car je pense que tout le monde doit payer ses impôts qui sont un devoir pour tout le monde et un droit pour chacun de nous. Davide Carloni, CM2
  • J’ai choisi le bleu ciel parce qu’il me rappelle le ciel, la liberté. Chaque citoyen, en effet, doit être libre de payer ses impôts. Matteo Pasqualini, CM1
  • J’ai choisi le jaune parce que c’est la couleur qui me fait penser au soleil, le soleil qui donne la vie. Les impôts aussi donnent la vie, sans eux nous, nous les jeunes, nous n’irions pas à l’école. Arianna Ortolani, CM1
  • J’ai choisi le vert, parce qu’il me rappelle les arbres des jardins publics. Le rouge pour l’amour des personnes qui travaillent dans les hôpitaux, les agents de police qui nous aident, grâce aux impôts. L’orange parce que c’est une très belle couleur, comme les impôts. Julia Ribeira, CM1
  • J’ai choisi le jaune parce que c’est une couleur vive, porteuse d’espoir ; car si tout le monde payait ses impôts, la société aurait plus de services publics. Francesca Giorgi, CM1
  • J’ai choisi le vert comme couleur, parce que c’est la couleur de l’argent, mais vert foncé parce qu’on paie beaucoup d’impôts et qu’ils coûtent très chers. Beatrice Ghinelli, CM1
  • J’ai choisi la bleu ciel parce que pour moi les impôts ne sont ni beaux ni laids, ils sont indispensables pour vivre dans une société fondée sur le travail et, pour moi, ils ont la couleur de la mer de l’eau qui sont indispensables pour la vie et pour la survie. Pour construire des hôpitaux, des écoles et pour le bien collectif. Emanuele Ruggiero
  • J’ai choisi cette couleur parce que selon moi, elle symbolise la joie, la gaieté et la confiance en quelque chose qui doit encore arriver. Giada Galli, CM1
  • J’ai choisi cette couleur pour plusieurs raisons: d’abord, parce que les impôts te mettent «au vert», sur la paille. Ensuite, parce que quand on parle d’impôt, on pense aux billets verts. Encore ensuite, parce que le vert évoque l’espoir qu’un jour, les taxes diminuent. Enfin, parce que quand on parle des impôts, mon grand-père devient vert de rage. Denise Di Cicilia, CM1
  • J’ai choisi la couleur verte comme association aux impôts, parce qu’elle me rappelle l’espoir d’acheter les services dont l’Italie a besoin. J’ai choisi la couleur marron comme association aux impôts, parce qu’elle me rappelle la faim dans le monde. Possenti Paolo CE2
  • J’ai choisi le bleu clair, la couleur du ciel, pour exprimer l’espoir que nous allons nous relever et sortir de la crise. Zaccagni Lorenzo CM1
  • J’ai choisi la couleur rouge comme les tomates ; ce ne sont pas les meilleures à manger, mais elles nous font du bien. Valentina Guidi CM1
  • J’ai choisi le vert de l’espoir, pour espérer qu’il n’y ait plus de fraudeurs du fisc et que, dans l’avenir, les impôts puissent nous « rendre » ce que nous avons payé. Anonyme
  • J’ai choisi la couleur jaune parce qu’elle symbolise pour moi le danger que courent les fraudeurs qui ne payent pas leurs impôts.
  • J’ai choisi le vert, parce que c’est la couleur de l’espoir et que l’Italie espère que les impôts vont diminuer. J’ai choisi aussi la couleur blanche, parce qu’elle est transparente, donc chacun doit payer ses impôts sans voler, sinon il sera puni. Masi Federico
  • Le bleu est la couleur qui représente la tranquillité. Je pense qu’en payant tous les impôts que l’État nous impose, avec lesquels l’État paye les services (santé, instruction…) que le citoyen peut utiliser, nous pouvons envisager sereinement notre vie et nos besoins, en étant satisfaits de l’intervention de l’État. Non déchiffrable
  • J’ai choisi le violet parce qu’il est le résultat de l’union du fuchsia, une couleur gaie qui représente les bénéfices des impôts, et du bleu, une couleur sombre qui représente ceux qui fraudent le fisc. Sara Migani CM1
  • J’ai choisi le bleu ciel, parce qu’il me rappelle la couleur de l’air, dont on sait qu’il est essentiel pour la vie. Ortolani Alice CM1
  • J’ai choisi le gris car c’est une couleur sombre qui symbolise l’obscurité de l’esprit de ceux qui fraudent le fisc. Alors que le vert symbolise l’espoir d’améliorer ce pays. Anonyme
  • J’ai choisi le bleu ciel parce que c’est une couleur gaie. Et il faut que les impôts le soient. En outre, ils doivent être un sacrifice pour rendre la société meilleure. Carmen Vallante CM1
  • J’ai choisi le jaune parce qu’il représente le soleil sans lequel nous ne pourrions pas vivre. Les impôts sont comme le soleil, sans eux il n’y aurait pas tous les services qu’ils nous offrent. Emma Drudi, élève de Sixième
  • J’ai choisi le jaune parce qu’il représente pour moi la confiance et l’espoir, c’est-à-dire l’espoir que nous éprouvons pour ceux qui administrent nos impôts, parce que nous voudrions tous que notre argent soit dépensé de la meilleure manière possible… Gloria Donati, élève de Sixième
  • Je compare la couleur rouge aux impôts parce que le rouge est une couleur à la fois de bonheur et de douleur. En effet, quand nous allons payer nos impôts, nous sommes rouges de douleur, mais ensuite, en voyant qu’ils sont bien investis, nous reprenons courage. Les impôts sont un bien pour tous les citoyens. Et c’est pour cela que nous les payons. Federica Forte, CM2

La couleur des impôts

Dans le cadre des initiatives que la Ville de Riccione (province de Rimini) a consacrées à l’école, j’ai élaboré au début de l’année scolaire 2011-2012 un projet pour le secteur «Éducation civique» basé sur mon livre “Le belle tasse”.
Au début du mois d’octobre 2011, j’ai rencontré plusieurs enseignants, dont madame Rosa Maria Agliata du collège «E. Filippini» de la ville de Cattolica, qui a travaillé à la réalisation de ce projet avec trois classes du collège, comprenant des enfants ayant entre 11 et 13 ans.

De quoi s’agit-il quand on parle d’impôts?

L’enseignante a commencé par lire et commenter le livre en classe avec ses élèves. Le point de départ était les questions que des enfants avaient posées au cours des expériences précédentes de Rome et de Turin, telles qu’elles sont mentionnées dans le livre.
Après de nombreuses rencontres hebdomadaires qui se sont étalées sur environ deux mois, les élèves étaient désormais conscients «de ce dont il s’agit quand on parle d’impôts» et ils étaient capables de comprendre les aspects multiples et complexes de la taxation. En particulier, la discussion s’est concentrée sur la justification des impôts, sur l’évasion, sur les dépenses, sur la bonne et la mauvaise administration et, à travers cela, sur des notions inhérentes à la taxation, comme les droits et les devoirs, la liberté, la justice, l’égalité, la communauté, le système fiscal, la Constitution, la loi, le gouvernement, le bien commun et le pluralisme. Il était évident que des opinions différentes existaient déjà ou se formaient sur ces différentes questions.

La chenille, la branche et le papillon

Laissez-moi être votre branche.
La chenille est un insecte insignifiant qui s’appuie sur la branche parce qu’il a besoin d’une base solide pour changer et se transformer en papillon, et c’est ce que veut être mon programme.
Une élève du collège
«E. Filippini», Cattolica

À un certain moment, quelqu’un a proposé une idée: procéder à l’élection du gouvernement. On a donc demandé aux élèves de présenter les candidatures et à chaque candidat de formuler un programme sur les points suivants: «La taxation», «Le comportement correct et l’évasion», «Les dépenses», «L’administration correcte des dépenses et la corruption», qu’il devait exposer et soumettre à un vote à bulletin secret pour l’élection d’un gouvernement de cinq membres, dont le chef du gouvernement. Le gouvernement élu était tenu de présenter et d’illustrer son programme en classe.